Procedimientos

Procedimiento de evaluación

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La evaluación del aprendizaje del alumno deberá realizarse de modo constante y permanente en el quehacer cotidiano de la atención medica y a su vez  el consejo de profesores de la especialidad así como la universidad que avale el reconocimiento académico, realizara evaluaciones periódicas del aprovechamiento escolar mediante pruebas elaboradas por el comité de profesores de la especialidad ( exámenes departamentales ) entre las diversas técnicas e instrumentos de medición que podrán emplearse se recomiendan de preferencia las siguientes:

1. Pruebas de rendimiento (orales y escritas)
2. Simuladores clínicos
3. Escalas estimativas del desempeño profesional
4. Control de lecturas y análisis del material bibliohemerográfico
5. Trabajos escritos (monografia, informe de casos, ensayo).

 

Programa de seminario de investigación

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Contenidos temáticos

1. Panorama nacional y internacional de la investigación medica

2. Finalidad y función de la investigación científica.

3. La descripción de fenómenos y la explicación de la realidad .La probabilidad de ocurrencia y el control de la salud y la enfermedad. El desarrollo tecnológico en la profesión médica

 

Nociones de teoría del conocimiento

Interpretación y problemas filosóficos del conocimiento .Los elementos del conocimiento, el sujeto, el objeto, la operación cognoscitiva y  el pensamiento. Las posturas del idealismo y el realismo. El reduccionismo en la ciencia, la explicación mecanicista, el antireduccionismo la explicación teleológica.

Elementos conceptuales de la teoría científica, su papel en la investigación, Teorías, postulados, axiomas, teoremas, corolarios, hipótesis, hechos y datos, conceptos y constructor, estructuras teóricas, leyes, modelos, paradigmas.

Caracterización del conocimiento científico.

Fuentes del conocimiento humano.

La experiencia personal, la autoridad, el razonamiento inductivo, el razonamiento hipotético deductivo.

El método como instrumento de la investigación científica.

Las etapas lógicas principales del razonamiento hipotético deductivo

Postulados acerca de la naturaleza en que se basa el método cientifico, limitaciones del método científico.

 

El protocolo de investigación.

Titulo, resumen o síntesis del proyecto, Antecedentes y planteamiento del problema, marco teórico, formación de hipótesis, centrales, subsidiariaas.

Definición de variables, conceptual, operacional. Tipo de y diseño de investigación implicaciones éticas. Población y muestra, criterios de selección, técnicas, aparatos e instrumentos d e investigación; el estudio piloto, recolección de datos. Tratamiento estadistico. Descriptivo, inferencial, logistica, recursos, cronograma de actividades. Fuentes de información consultadas .apéndices y anexos.

Tipos de estudio alcances y propósitos fundamentales de la investigación médica, el estudio de las personas enfermas: medidas de morbilidad, incidencia y prevalencia, medidas de riesgo, momios, medidas de mortalidad, tasas brutas y especificas, estudios de casos de tipo encuestas y de desarrollo.

Los estudios evaluativos de los métodos diagnósticos, confiabilidad de los métodos  diagnósticos, precisión, exactitud, reproductibilidad, validez, valor de predicción.

Los estándares para establecer el curso clínico, el pronóstico, la etiologia o causalidad de la enfermedad, ensayo clínico aleatorio, estudio de una o más chortes, estudios de casos y controles, serie de casos.

Estudios para identificar tratamientos útiles, inútiles o perjudiciales, fases de la investigación farmacológica terapéutica. Fases preclínica y clínica, diseños experimentales  de dos grupos al azar., de grupos apareados de multigrupos con n iguales y n desiguales, diseños factoriales. Estudios doble ciego.

El  problema de la investigación médica, naturaleza, fiuentes, evaluación y planteamiento del problema.

 

La hipótesis

Concepto y funciones de la hipótesis en la investigación científica. Criterios de clasificación y tipo de hipótesis, fuentes para su obtención. La evaluación de hipótesis, criterios para juzgar  su utilidad, formulación, redacción y prueba empírica de hipótesis.

Las variables indicadoras, indices y reactivos, conceptos, clases de variables y criterios para su clasificación .definición de variables y construcción de indicadores e índices. Niveles  (escalas) de  medición de variableas, nominal, ordinal, de intervalos y de razones.

Población y muestra. Tipos de muestreo .probabilistico. No probabilístico. Tablas de números aleatorios. Tamaños de la muestra para datos cuantitativos y datos cualitativos.

La descripción estadística de los datos, medidas de tendencia central y de dispersión la curva de distribución normal propiedades y aplicaciones puntuaciones estándar .organización y presentación de los resultados .tablas, cuadros y graficas.

La  estadística inferencial. Pruebas no parametricas. Pruebas parametricas. Significación estadística, intervalo de confianza.

 

Errores más comunes.

La comunicación de la investigación .clasificación de los informes de investigación. Preparación, estructura, redacción y errores comunes del informe escrito de investigación.

Deontología de la investigación médica. Declaración  de Helsinki. Normas éticas para la investigación con sujetos humanos. Legislación y reglamentación en México. Ley general de salud.

 

EVALUACIÓN.

La evaluación del aprendizaje del alumno deberá enfocarse a la estimación de sus logros educativos, en términos de el dominio del conocimiento acerca la metodología, estrategia, instrumentos y técnicas de la investigación de su especialidad en términos de la adecuación del plan del estudio realizado, su rigurosa realización y el análisis lógico de los hallazgos y la habilidad para desarrollar el trabajo escrito de investigación de fin curso (tesis).

Las técnicas para evaluar el aprendizaje del alumno, se mencionaron en la sección de sobre evaluación  y se consideran adecuadas para utilizarlas den este proceso.

 

El proyecto (protocolo) de investigación.

Titulo. Resumen o síntesis del proyecto. Antecedentes y planteamiento del problema. Marco teórico. Formulación de hipótesis; centrales, subsidiarias.

Definición de variables; conceptual, operacional. Tipo y diseño de investigación. Implicaciones éticas. Población y muestra; criterios de selección. Técnicas, aparatos e instrumentos de investigación (observación); el estudio piloto. Recolección de datos. Tratamiento estadístico; descriptivo, inferencial. Logística; recursos, cronograma de actividades. Fuentes de información consultadas. Apéndices o anexos.

 

Tipos de estudios en la investigación médica.

Alcances y propósitos fundamentales de los principales estudios. El estudio de las personas enfermas; medidas de morbilidad, incidencia y prevalencia.

Medidas de riesgo. Momios. Medidas de mortalidad, tasas brutas y específicas. Estudios de casos, de tipo encuesta y de desarrollo (longitudinales y transversales).

 

Los estudios evaluativos de los métodos diagnósticos.

Confiabilidad de los métodos diagnósticos, precisión, exactitud, reproducibilidad, validez (sensibilidad y especificidad), valor de predicción.

Los estándares para establecer el curso clínico, el pronóstico, la etiología o causalidad de la enfermedad.Ensayo clínico aleatorio, estudio de una o más cohortes, estudio de casos y controles (ex post facto), serie de casos.

 

Estudios para identificar tratamientos útiles, inútiles o perjudiciales.

Fases de la investigación farmacológica terapéutica. Fases preclínica y clínica (I, II, III y IV). Diseños experimentales, de dos grupos al azar, de grupos apareados, de multigrupos con n iguales y n desiguales, diseños factoriales. Estudios doble ciego.

 

El problema de investigación médica.

Naturaleza, fuentes, selección, evaluación y planteamiento del problema.

 

La hipótesis.

Concepto y funciones de la hipótesis en la investigación científica. Criterios de clasificación y tipos de hipótesis. Fuentes para su obtención. La evaluación de hipótesis, criterios para juzgar su utilidad.

Formulación, redacción y prueba empírica de hipótesis.

 

Las variables, indicadores, índices y reactivos.

Conceptos, clases de variables y criterios para su clasificación. Definición de variables y construcción de indicadores e índices. Niveles (escalas) de medición de las variables, nominal, ordinal, de intervalos y de razones.

 

Población y muestra.

Tipos de muestreo.  Probabilístico (aleatorio simple, sistemático, estratificado, pro conglomerados). No Probabilístico (por cuotas, accidental, intencional o de juicio). Tablas de números aleatorios. Tamaño de la muestra para datos cuantitativos y datos cualitativos.

 

La estadística en la investigación.

Objeto, orígenes e importancia de la estadística; desconfianza hacia la estadística. El uso de modelos en la estadística.

 

La estadística descriptiva.

Organización y presentación de datos. Medidas de tendencia central y de dispersión. La curva de distribución normal, propiedades y aplicaciones.

Puntuaciones estándar. Diseño de tablas, cuadros y gráficas.

 

La estadística inferencial.

Pruebas no paramétricas (ji cuadrada, contingencia de Cramer, prueba U de Mann-Whitney, prueba de Kolmogorov-Smirnov, coeficiente de concordancia, pruebas de correlación y regresión simple y múltiple).

Pruebas paramétricas (prueba t de Student, análisis de variancia).

Significación estadística y significación sustantiva. Intervalos de confianza.

Errores tipo I y tipo II.  El análisis estadístico secundario: metaanálisis.

 

La comunicación de la investigación.

Clasificación de los informes de investigación. La preparación del manuscrito para su publicación; los errores más comunes. Las Normas de Vancouver del International Committee of Medical Journal Editors.

 

Ética y legislación de la investigación médica.

Principios éticos de beneficencia, de respeto a la dignidad humana y de justicia. El consentimiento con plena información. La Declaración de Helsinki 1975 y la enmienda de 1983. Norma jurídica y legislación en México; Ley General de Salud y reglamentación para la investigación en humanos.

 

PROGRAMA “C”  

 

 

 

 

 

 

T/*P = CURSO TEORICO Y PRÀCTICO

HORAS APROXIMADAS POR ASIGNATURA POR SEMESTRE= 100 HORAS.

 

Conclusión

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Por la necesidad y la complejidad de las Ciencias Forenses, así como por el reclamo de la sociedad civil en la resolución de conflictos jurídicos, se ha diseñado un proyecto que en mediano y largo plazo, permitirá encaminar, fortalecer y consolidar los estudios de excelencia en las Ciencias Forenses, capacitando teórica y prácticamente a los profesionales médicos, auxiliares del sistema penal y base de la toma de decisiones en la persecución de los delitos.

Con esto no se pretende suplantar al Anatomopatólogo en su especialidad en los servicios médicos forenses, sino que se pueda crear un área específica de patología forense con mayor conocimiento y también en el área de Criminalística, en beneficio del sistema penal y por ende de la sociedad.

Con este programa se abren las puertas a la investigación forense, que no existe en México, así como las posibilidades de subespecialidades en todas las áreas de la medicina forense y otras áreas de las ciencias forenses.     

 

ADENDUM:

El que se acepte a médicos generales o de cualquier otra especialidad, que se interesen en las ciencias forenses, y la necesidad de cómo se ha expresado anteriormente llegar a la excelencia, el especialista rn medicina forense o legal, así como el anatomopatologo en el transcurso de este curso, podran acceder al doctorado, en cambio los no especialistas, médicos generales o de otra especialidad, accederan solamente a la maestria.